ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания...


^ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ:

Советы К АВГУСТОВСКИМ СОВЕЩАНИЯМ 2010 Г.

Л.Ф. Салихова,

старший педагог кафедры управления и экономики образования

ГАОУ ДПО «Институт развития образования РТ»


При организации августовских совещаний для управляющих городских информационно-методических ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... центров следует учесть ряд особенностей 2010 г. Во-1-х, это Год учителя. Во-2-х, это год начала деяния государственной образовательной инициативы «Наша новенькая школа». В-3-х, это год введения ФГОС исходного общего образования последнего поколения (ФГОС ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... НОО).

На пленарном заседании животрепещущим является рассмотрение темы «Реализация государственной образовательной инициативы «Наша новенькая школа» в городской системе образования».

Рекомендуемые вопросы для обсуждения:

1. Анализ состояния и эффективности информационно-методической работы в ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... городском районе. Задачки информационно-методических служб в критериях реализации государственной образовательной инициативы «Наша новенькая школа» в городской системе образования.

2. Результаты всеохватывающей (инспекционной) проверки исполнительного комитета городского образования, осуществляющего управление в сфере ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... образования.

Итогом обсуждения могли бы стать методические советы по организации в общеобразовательных учреждениях многоплановой работы, связанной с реализацией государственной образовательной инициативы «Наша новенькая школа»: по введению ФГОС НОО; по обновлению компетентностей педагогических ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... и управленческих кадров; общего образования; по развитию умственной даровитости обучающихся; по формированию здорового стиля жизни участников образовательного процесса; по расширению самостоятельности школ.

В рамках августовских совещаний могут быть проведены: семинары; «круглые столы»; презентации ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... инноваторского опыта образовательных учреждений, учителей; педагогические студии и гостиные; интернет-форумы; интернет-конференции; мастер-классы; аукционы инноваторских мыслях; ярмарки элективных курсов, мультмедийных материалов, авторских разработок; дискуссии; тренинги группового проектирования, решения управленческих заморочек с ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... неотклонимой разработкой метода действий, механизма реализации, проектировочных шагов.

Семинар-практикум (по выбору):


Деловая игра:

Примерные задачи для обсуждения в процессе «круглых ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... столов»:

При подготовке к августовскому педагогическому совещанию предлагаем использовать последующее материалы:


^ ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН: УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ Нюанс

И. Г. Богуславская,

доцент кафедры экономики и управления образованием

ГАОУ ДПО ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... «Институт развития образования РТ»

кандидат педагогических наук


Сейчас система образования Рф вступает в новый шаг собственного развития. Началась реализация государственной образовательной инициативы «Наша новенькая школа». Ее главной задачей является раскрытие возможностей каждого ученика ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания..., воспитание личности, готовой жить в конкурентноспособном высокотехнологическом мире в критериях глобального рынка. Удачливость выполнения этой задачки просит значимых муниципальных инвестиций в человечий капитал.

В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... России» отмечено: «Образованию отводится главная роль в духовно-нравственной консолидации русского общества. Ценности личности формируются в семье, в неформальных обществах. Но более системно, поочередно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание обеспечено всем ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... укладом школьной жизни». От того, как будет устроена школьная жизнь, система отношений школы и общества, зависит не только лишь личный фуррор каждого выпускника, да и долгосрочное развитие всей страны и благосостояние всех будущих поколений ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания....

В республике накоплен и развивается значимый опыт воспитания, поддерживаемый организационными мероприятиями со стороны муниципальных структур (Президента РТ, Правительства республики, Госсовета РТ; исключительно в 2009-2010 г. три выездных сессии Госсовета рассматривали и обсуждали трудности ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... воспитания), Министерства образования и науки. Институт развития образования проводит научно-практические и видеоконференции, конкурсы проф мастерства и воспитательных систем, авторских программ, пособий и проектов. Организуются республиканские празднички культуры, искусства и спорта ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания.... Все это обогащает процесс духовного и нравственного воспитания и развития, содействует формированию поликультурной школы.

В связи с празднованием 65-летия Величавой Победы существенно активировалось гражданско-патриотическое воспитание. Большая и целенаправленная работа в этом ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... направлении содействовала созданию 10-ов школьных музеев боевой Славы, установлению обелисков погибшим на базе местного материала и поисково-исследовательской деятельности учащихся.

В целом на городском уровне создается воспитательная среда, интегрирующая учреждения микрорайона в ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... единое воспитательное место. Конкретно так работает целый ряд ИМЦ республики и методисты, курирующие воспитательную работу в Аксубаевском, Апастовском, Алькеевском, Азнакаевском, Менделеевском, Балтасинском,, Лаишевском, Спасском, Рыбно-Слободском районах, в Бугульме, Нижнекамске, Казани.

В ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... опыте их работы сложились последующие направления:

Педагогические коллективы образовательных учреждений республики, делая упор на поликультурные, штатские и духовно-нравственные позиции, делают отменно новые воспитательные системы, содействующие превращению школы в важный фактор ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... гуманизации общественно-экономических отношений, формирующие российскую штатскую идентичность обучающихся и новые актуальные установки личности. Удачно работают в этом направлении заместители по воспитательной работе Старо-Ильдеряковской школы и Старомокшинского агролицея Аксубаевского района, школ Балтасинского, Алькеевского ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания..., Нурлатского, Тюлячинского, Азнакаевского, Лаишевского, Рыбно-Слободского районов.

Для практического опыта заместителей директоров по воспитательной работе этих регионов типично:

Огромную организационно-методическую работу проводят руководители школьных методических объединений городских районов В. Х ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания.... Кальметьева (Казань, Приволжский район) В. А. Бирсанова (Русский район), В. А. Баранова (Чистополь) и др. Неоценима их методическая помощь потрясающим руководителям при проведении проф конкурсов авторских программ и пособий, республиканских мероприятий.

В критериях ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... реализации государственной образовательной инициативы «Наша новенькая школа» ведущим в деятельности потрясающего управляющего как управленца становится личностно-творческий подход. Он выражается, сначала, в умении выстроить внутренний маршрут развития личности на базе ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... природосообразности, культуры и модели домашнего воспитания.

Творчески работающие классные руководители помогают в становлении личности, в ее самораскрытии, в овладении каждым воспитанником общечеловеческим опытом жизни, впитывая в себя культуру родного края, наилучшие штатские и патриотические ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... чувства.

Вкупе с тем, в организации и содержании воспитательной деятельности существует целый ряд педагогических упущений:

• в большинстве школ воспитание представляет из себя набор мероприятий, что нарушает целостность воздействия и взаимодействия с детками и ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... главное - не содействует созданию системы как важного условия развития личности;

• внеурочная воспитательная деятельность носит в главном досуговый, развлекательный нрав, что понижает ее развивающую направленность;

• недостаточно выслеживается личное педагогическое воздействие на малышей, оказавшихся ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... в сложной актуальной ситуации, что ведет к их социальной незащищенности и антиобщественному поведению;

• слабо решаются вопросы штатского и патриотического воспитания, проф самоопределения, поведенческой и правовой культуры учащихся;

• детское движение и ученическое самоуправление ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... не полностью содействует развитию организаторских умений и способностей, конкурентоспособности каждого выпускника школы, его адаптации в реальной жизни.

На наш взор, главными причинами имеющихся заморочек являются недопонимание отдельными руководителями учреждений образования приоритетности воспитания ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... и сотворения нужных критерий для творческого саморазвития деток, преподавателей и родителей. В ряде районов на должность заместителей директоров по воспитательной работе назначают недостаточно компетентных людей, что понижает значимость и ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... результативность процесса воспитания. Управление процессом воспитания не носит системный нрав.

Опыт творчески работающих педагогических обществ уверяет в том, что сама школа может и должна (в особенности в контексте модернизации образования) приобрести новое, деятельностное и ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... действенное качество:

• сохранять физическое и нравственное здоровье малышей, «выпрямлять» тяжелых подростков и деток группы риска;

• создавать поликультурную школу в самом высочайшем смысле этого слова, школу, впитавшую наилучшие эталоны родной, русской и ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... мировой культуры;

• оказывать профессиональную помощь родителям в воспитании малышей, в разрешении внутрисемейных конфликтов;

• развивать таланты и творческие возможности каждого малыша;

• развивать общественную и штатскую активность, патриотические чувства и правовую культуру выпускников школы;

• оказывать психолого ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания...-педагогическую поддержку детям в период ЕГЭ и в их проф самоопределении.

^ Секция заместителей директоров по воспитательной работе

Рекомендуемая тема «Национальная образовательная инициатива «Наша новенькая школа»: увеличение конкурентоспособности школы в воспитании ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... и развитии личности».

^ Примерное содержание работы секции

Взаимодействие городских органов, учреждений культуры и спорта, общественности в сфере воспитания и развития личности.

Выступление заместителя главы городского образования. ^ Состояние воспитательной работы в образовательных учреждениях городка (района): содержание ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания..., препядствия и перспективы.

Спец (методист), курирующий воспитательную работу. ^ Гражданско-патриотическое воспитание в год юбилея Величавой Победы.

Выступления: представитель военкомата, ветерана Величавой Российскей войны, старшеклассника (выпускника школы).

Директор Центра детского творчества. ^ Развитие творческих возможностей ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... учащихся в системе дополнительного образования.

Выступления из опыта работы

  1. Воспитательная система как условие удачного развития и саморазвития личности.

  2. Ученическое самоуправление и развитие лидерских свойств учащихся.

  3. Сотрудничество школы с мед учреждениями: формирование способностей ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... здорового стиля жизни.

  4. Мониторинг воспитательной деятельности как фактор увеличения свойства воспитания.

  5. Заместитель директора по воспитательной работе.

Деятельность родительского комитета (попечительского совета) в сфере воспитания и развития личности.

«^ Круглый стол». Духовно ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания...-нравственное воспитание личности в контексте Государственной образовательной инициативы «Наша новенькая школа».


Примерные вопросы

  1. Чем вызвана необходимость возникновения «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»?

  2. Какова роль современной школы в духовно-нравственном ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... развитии личности?

  3. Как «Концепция» определяет национально-воспитательный эталон Рф?

  4. Каковы базисные поликультурные ценности и как их использовать в развитии личности?

  5. Главные принципы духовно-нравственного развития и воспитания. Как их воплотить в школьной практике?

Практикум

Денек потрясающего управляющего

Рекомендуемая тема: «Успешный потрясающий управляющий – удачные ученики».

^ Общее заседание

  1. Результаты и перспективы работы совета потрясающих управляющих ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... при главе городского района.

  2. Деятельность потрясающих управляющих по формированию у учащихся лидерских свойств.

  3. Потрясающий управляющий очами выпускников школы.

  4. Из опыта проведения конкурса «Самый потрясающий руководитель».

  5. Воспитательная система класса: содержание и технологии.

  6. Соц партнерство потрясающего управляющего ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... и родителей как условие удачной работы.

  7. Психолого-педагогическая поддержка учащихся при подготовке и сдаче ЕГЭ.

Дискуссия «Как стать удачным потрясающим управляющим?»

Примерные вопросы для обсуждения

  1. Потрясающее управление. Обязанность либо личная необходимость?

  2. Как ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... стать другом и советчиком для собственных воспитанников?

  3. От чего зависит удачливость деятельности потрясающего управляющего?

  4. Нравственность и профессионализм. Делают ли они удачливость потрясающего управляющего?

Литература

  1. Закон Русской Федерации «Об образовании».

  2. Концепция модернизации русского образования ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... на период до 2010 г.

  3. Муниципальная программка «Патриотическое воспитание людей Русской Федерации на 2006-2010 годы».

  4. Государственная образовательная инициатива «Наша новенькая школа».

  5. Концепция духовно-нравственного воспитания и развития гражданина Рф.

  6. Концепция федеральных муниципальных образовательных эталонов.

  7. Приоритетный ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... государственный проект «Образование». Потрясающий управляющий//Вестник образования Рф. - 2008. - №10.

  8. Воспитать человека: Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по дилеммам воспитания/Под ред. В.А. Березиной, О.И. Волжиной, И ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания....А. Зимней. - М., 2003.

  9. Богуславская И.Г. Все для заместителя директора по воспитательной работе.- Казань, 2008.


^ Даровитые: Психическая БЕЗОПАСНОСТЬ И Парадокс ДИССИНХРОНИИ

И. Ф. Сибгатуллина,

заведующий кафедрой педагогической психологии

ГАОУ ДПО «Институт развития образования ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... РТ»,

доктор психических наук, доктор

О. Р. Рябов,

кандидат психических наук, доцент

Е. В. Гамова,

аспирант

Сейчас на систему образования ложится особенная ответственность в отношении поддержи даровитых учащихся и студентов не только лишь исходя из убеждений ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... наибольшего раскрытия их способностей, исходя из нужд публичного прогресса, да и жизнесберегающего использования ума и возможностей даровитых, без вреда развитию психики и психического здоровья, норм безопасности. Это тем паче принципиально, что ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... задачка исследования особенностей детерминант процесса психологического развития даровитых (в том числе и в критериях разных образовательных сред) отступила на 2-ой план.

Меж тем существует ряд психических препядствий, затрудняющих психическое развитие умственно даровитых ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... и приводящих к диссинхронии (И. Ф. Сибгатуллина, Ж.-Ш. Терасье). Парадокс диссинхронии находится в рассогласованном состоянии систем взаимосвязанных психологических явлений в определенный момент их развития, в несбалансированности когнитивного, волевого, коммуникативно-эмоционального ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания..., поведенческого и других компонент психологического.

Ядро концепции диссинхронии психологического развития даровитых составляют главные принципы динамической теории даровитости (Л. С. Выготский, Т. Липс, А. Адлер):

Одним из источников диссинхронии является совокупа переживаемых психологических состояний интеллектуалов в критериях рассогласования меж системой ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... их естественного взросления и декларируемыми ценностями и механизмами системы образования относительно мотивированных программ выявления и поддержки даровитых. Психическая картина подобного рассогласования характеризуется представленностью вида «абсолютного» развития даровитых и легендами об ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... их «беспроблемной» жизни. Но это не так. Кто сделает возражение, что продуктивный процесс порождает уникальный умственный продукт? Но никто не думает, правомерен ли оборотный выбор? Ведь оригинальность тотчас может выступать просто ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... как «вычурность» личности (М. А. Прохладная, Л. И. Ларионова, Н. В. Калачева), либо свидетельствовать о нарушении селективного процесса, наблюдаемого при неких духовных заболеваниях (Б. Д. Карвасарский, В. Д. Менделевич), о невротизации личности (В ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания.... Н. Дружинин, Ю. Д. Бабаева, В. И. Панов, И. Ф. Сибгатуллина).

Сейчас принципиально научиться «измерять» диссинхронные симптомы развития, определять их интенсивность и продолжительность проявления. Психические службы образования должны быть озабочены разработкой стратегий и стратегией ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... психотерапевтической помощи тем, кто «потерялся» в самоощущениях отчуждения от действительности в системе образования.

Можно представить, что умственно даровитым присущи признаки маргинального человека, и эти признаки значимым образом составляют симптомокомплекс диссинхронии. Они ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... могут выражаться в колебаниях относительно собственной личности, ценности собственного таланта и возможностей, психической неопределенности и неустойчивости межличностных отношений, страхов быть отвергнутыми, в склонности полагать, что с их талантом окружающие несправедливо обращаются и ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... т.п.

Проведенные нами наблюдения и исследования проявили, что неотклонимого отношения и связи меж маргинальным статусом и личностными расстройствами в выборке даровитых не существует (И. Ф. Сибгатуллина, Н. В. Калачева, В. В ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания.... Васина). Подчеркнем, что в этом случае идет речь конкретно об неотклонимой выраженности связей, а не о гиперболизированных формах обнаружения внутренних конфликтов, которые с большей либо с наименьшей степенью переживают и другие люди, а ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... не только лишь даровитые. Но опасность и для тех, и для других заключается в том, чтоб не стать «чужим самому себе» (И. Ф. Сибгатуллина, В. В.Потапова).

Отмеченные трудности принуждают ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... задуматься о необходимости выработки действенных форм и способов сохранения умственного и духовного потенциала даровитых. Это просит осмысления вопросов психической безопасности образовательной среды на всех ступенях обучения.

Одним из качеств психической безопасности являются межличностные дела ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... важного взрослого с развивающейся личностью даровитого. Психическая привязанность и зависимая от взрослого позиция обозначает проблемную зону психической безопасности малыша в этой системе отношений.

Конфигурации в обществе, в структуре межличностного ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... взаимодействия с неизбежностью повлекли за собой деструктивные конфигурации в психическом статусе даровитых. И как следствие, повышение в образовательных учреждениях количества учащихся, чьи психологические состояния можно охарактеризовать как пограничные относительно норм развития. Подобные состояния можно обозначить ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... условно как «психически еще не хворого, но психологически уже не здорового».

Значимость роли взрослого в решении данной трудности определена и тем, что он может как создавать нужные условия для обычного ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... развития малыша, так и препятствовать этому. В этой связи появляется вопрос: «Какие психические причины определяют зону психической безопасности воздействия взрослого?»

В почти всех случаях формирование негативных симптомов кризиса развития обосновано неспособностью впору перестроить систему ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... межличностного места с даровитыми учащимися. В итоге даровитые не сформировывают нужные средства организации личного поведения, эмоционально-волевой и познавательной сферы, также сферы общения, в той мере, которая определяет гармоничность развития.

Не ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... находя продуктивных методов решения конфликтных ситуаций, даровитые вырабатывают деструктивную, невротическую систему приспособления к окружающим происшествиям. Эти невротические симптомы не осознаются ими и, соответственно, не могут контролироваться и регулироваться. Развитие общих и ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... особых возможностей притормаживается.

Опасность для появления невротизации даровитых представляет также растущая продолжительность периодов, в протяжении которых систематически не удовлетворяются их главные потребности. В итоге происходит дестабилизация формирования психологических новообразований и методов социальной адаптации, нравственных ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... ориентиров. Личность находится в состоянии приобретенного стресса. Диссинхрония психологического развития приобретает устойчивый нрав.

Гуманистический подход к обучению подразумевает наличие психической помощи взрослого (преподавателя) в обучении. Это трансляция модели «педагогики сотрудничества ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания...», в какой отлично реализуется традиционное понятие «зона наиблежайшего развития» Л. С. Выготского, обозначающее то, что учащийся еще не в состоянии сделать без помощи других, но уже в состоянии сделать при помощи ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... взрослого – более компетентного и опытнейшего.

Но не всякая помощь может приводить к развитию. Помощь может приводить также к угнетению и задержке развития ряда принципиальных личных и интеллектуальных характеристик даровитых малышей.

Одна из обстоятельств этого ненамеренного ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... воздействия – педагогические и воспитательные ошибки несведущего учителя (либо родителя), ограничения определенных педагогических систем и технологий. В итоге появляются противоречия и конфликты в обучении, плохо сказывающиеся на развитии умственного и творческого потенциала даровитых ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания....

Другой принципиальный тип ненамеренного противодействия психологическому и интеллектуальному развитию малыша представляют разноголосые подходы и принципы, касающиеся содержания образовательных программ. В их базе могут лежать разные научные представления о сути даровитости ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... и о том, чему и как следует учить и что развивать в психике даровитого малыша.

Вопрос о том, какие возможности следует актуализировать и развивать, а какие уходят «в тень» развития, определяется мировоззренческими взорами ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... определенного человека, который эту помощь оказывает в образовательном учреждении. С этой точки зрения неувязка соотношения меж стимуляцией и угнетением возможностей даровитого учащегося в процессе приобретения опыта, обучения и развития является ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... базовой.

Нужен ответственный подход к анализу содержания образовательных программ на предмет того, какие возможности они развивают, а какие останутся «без внимания». Разработчики таких программ открывают широкие способности для развития талантов малыша и ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... или делают для этого очень все условия, или ограничивают перспективу развития. Показательным аспектом психической безопасности является ответственность тех, кто заносит «теоретическое» роль в практический процесс обучения. Но главную цель ответственности, естественно, несет учитель.

Какой ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... учитель должен аккомпанировать даровитого малыша в процессе становления? Безупречный ответ – педагогически даровитый. Но стоит отметить тенденцию невнимания к особым возможностям и педагогической даровитости будущих учителей в высших педагогических учебных заведениях. Уже при поступлении ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... абитуриенты оцениваются исходя из убеждений их подготовленности по предметам, выделенным для экзаменов, а не с позиции их педагогических возможностей и даже педагогических интересов, что в последствии приводит к тому, что большая часть ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... выпускников педагогических вузов не работают в образовании.

В исследовательских работах Ф. Н. Гоноболина, Н. Д. Левитова, Н. И. Щербакова, Н. В. Кузьминой, В. Д. Шадрикова и других под педагогической ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... даровитостью понимается комплекс возможностей, позволяющих более отлично производить педагогическую деятельность. Отмечается значимость организационно-коммуникативных, дидактических и других видов возможностей. Неотъемлемым компонентом педагогических возможностей являются особые педагогические возможности, к которым относится познание философии и содержания ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... предмета, познание и владение способами обучения.

Но основным основанием для осмысления сути педагогической даровитости является конкретно личность учителя, его духовность, гуманность, творческий потенциал, проф харизма, т.е. возможность и право ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... быть воспитателем для другого. Конкретно это обусловливает способность учителя быть личностью, модифицирующей чувственную, умственную, волевую, поведенческую сферу других людей.

Структура педагогической даровитости может быть определена как триединство последующих компонент, составляющих общую даровитость: мотивационного ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания..., креативного и рефлексивного.

Мотивационный компонент составляют способность придавать личностный смысл событиям и своей деятельности, отношениям с людьми, активная проф направленность личности учителя на развитие сущностных сил ученика и саморазвитие; энтузиазм к творческой ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... и профессионально-познавательной деятельности. Креативный компонент содержит в себе творчество, связанное с содействием развитию другого человека; способность к обнаружению и постановке заморочек; способность к необычным необычным решениям учебно-профессиональных задач; инициативность, самостоятельность. Рефлексивный ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... компонент определяется направленностью личности на понимание собственного «Я», выходом за его пределы; активным поиском путей проф и творческого саморазвития.

Системообразующим компонентом в структуре педагогической даровитости является гуманистическая направленность личности учителя ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания.... Ее составляют восприимчивость к идеям, эмоциям, поступкам малыша; рвение к созданию критерий для развития его нравственного, творческого, умственного потенциала; оказание педагогической поддержки на всех шагах становления малыша как личности.

Выявление и развитие педагогической ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... даровитости позволит выполнить нужные конфигурации в школьной образовательной среде, сделать ее более соответственной потребностям психологического развития даровитых, а означает и психологически неопасной, жизнесберегающей образовательной средой.

В контексте психической безопасности на образовательную среду возлагается особенная ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... миссия превенции (психической профилактики) кризисов развития с невротической симптоматикой, приводящих к деперсонализации, психосоматическим болезням даровитых и деформации их личности. Но даже творческая образовательная среда не является достаточным условием для ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... того, чтоб развитие возможностей даровитого школьника либо студента не происходило по дисгармоническому типу. Огромное значение имеет психическая безопасность и культура домашнего воспитания даровитых. Первичная минимизация диссинхронных проявлений даровитости в семье равнозначна по сути предстоящей ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... корректировки каждого компонента диссинхронии психологического.

Причины домашнего воспитания как средового воздействия на диссинхронию содействуют формированию таких личных свойств, которые препятствуют либо, напротив, способствуют проявлению индивидуальных общих и особых возможностей.

Всегда нужным ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... и достаточным условием для развития даровитости как становящейся и даже проектируемой психологической действительности (В. И. Панов) является развитие возможности быть субъектом процесса собственного развития. Это значит, что, беря во внимание системный нрав явления даровитости ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания..., в качестве фактора, объединяющего разные сферы психики в то психическое образование, которое стает потом как умственная либо другая даровитость, целенаправлено рассматривать способность к случайной регуляции собственных познавательных действий, психологических ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... состояний и поведения в целом.

Применительно к образованию – это способность произвольно, осознанно управлять собственной учебной деятельностью, что значит обретение возможности быть субъектом случайной регуляции и, как следствие, - субъектом актуальных соц процессов. В ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... таком случае мы можем рассчитывать на то, что адекватная образовательная среда воздействует на процесс «уравновешивания» несбалансированности когнитивных и эмоционально-волевых характеристик развития, т.е. минимизирует диссинхронию психологического развития, уменьшит возможность психосоматических болезней ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ - О преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания... и дидактогенных неврозов даровитых.



informacionnoe-oruzhie-mechi-i-bombi.html
informacionnoe-pismo-1-o-provedenii-vi-vserossijskoj-nauchno-prakticheskoj-konferencii.html
informacionnoe-pismo-120.html